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△ 教育部印发《关于贯彻〈国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知〉的实施意见》。

“有关长征的记录已经极大丰富,多彩多姿。”姜廷玉说。

“中国国家馆、台湾馆,韩国馆、捷克馆、丹麦馆、斯洛伐克馆、阿根廷馆……”建国高中的徐大均同学翻开自己的世博护照,一一细数里面的纪念章,竟然有二十几个之多,让他感到颇为自豪。

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为不影响学校的正常教学秩序,全校千余名师生于去年9月被分别安置到南开职专和冶金里小学“借读”。今年3月初,黄河道小学太阳能校舍改造工程正式启动,在校舍加固和改扩建的同时,在屋顶安装建筑一体化形式的太阳能集散热辐射板收集太阳能和太空冷。黄河道小学校舍“太阳能化”进程令各界格外关注,区四大机关领导更是多次带领相关单位和部门负责人现场办公、破解难题,推进改造工程顺利进行。

这里万学海文提醒所有考生,无论问题出现在哪里切不可自暴自弃,在制定单科复习计划时要本着夯实基础,倾向重点的原则。每一个复习阶段,都应该在复习计划中突出重点。

公报说,由于学龄人口的逐年减少,初中校数、招生数、在校生数和毕业生数略有减少,初中阶段毛入学率和初中毕业生升学率继续提高。初中阶段毛入学率98,比上年提高1个百分点。初中毕业生升学率80.48,比上年提高4.78个百分点。

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我欣赏这种拷问、这种反省。这是主动摆脱“意图伦理”上的一次可贵努力。长期以来,我们似乎已经形成了一种认识上的惯性,只要相信动机是美好的,意图是正确的,目标是正义的,无论程序和结果怎么滥施,这种意图支配的行为都能被容忍。

显然,以前视技校为“二流教育”的思维早已如逝水东流。“在技校学了一阵子手艺后,感觉做技能型人才更实在些。”田迪说,自己并不是一时冲动才来上技校的,听了周围很多技校毕业生的意见和建议,并上网查了很多资料,最后才选择了数控专业,因为该专业就业前景好,待遇也高。

最近,北京市职业教育学会专门邀请了来自英国、奥地利、韩国以及香港的职教专家对全市中等职校教师进行了课程开发以及教学教法的培训。该学会会长章家祥说,打造北京中等职教品牌,还需要进一步开拓教师的国际视野、提高北京职教的教学质量。

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  按照劳动部职业技能鉴定中心的有关规定,人力资源管理师的培训理应有100多个课时,可如今武汉市部分培训机构提供的课时却不到其零头。其实,课时严重“缩水”的远不止人力资源管理师这个项目,很多学员对“缩水”现象颇有怨言。  以文秘、涉外文秘培训为例,学员理应接受约200课时的培训。由于市场不规范,培训机构相互杀价,结果是培训课时大幅缩水,培训质量也随之大打折扣。  笔者大致算了一笔账:一般请培训教师的行情是70元-100元/课时,按200个课时计算,一个班的师资成本为2万元,加上场地租赁费等支出,一个培训班的正常成本近4万元,即使每个班招收50名学员,按300元/人的标准收费也是无论如何满足不了正常支出的。于是,培训机构大幅削减课时或请水平稍差的教师也就不足为奇了。更有甚者,通过非正常渠道,直接为学员办理职业资格证,学员真正学到的东西自然极少。  据湖北某职业学校负责人介绍,目前,武汉市职业培训陷入了“低价-低培训质量-低价”的恶性循环,当学员招不满时,此类情况时有发生,对学员、培训机构和行业本身都有伤害。他认为,职业培训要走出困境,培训机构得走联盟之路:大家一起请培训教师,降低成本;单个机构招收的学员太少时,大家一起做拼盘一起开班合力降低成本。  其实,即使经费没有缺口,培训严重“缩水"的现象也并不少见。从近年来十分火热的汽车驾驶证书的培训来看,这个现象就十分突出。按汽车驾驶证书C本的要求来说,驾驶培训合计总时数要达到近60学时,培训的时间大约为两个多月,而个别驾校的实际情况是培训时间远远低于这个标准。原因何在?明眼人不难看出,培训时数一少,油料大大减少,相应的经费也大大减少,这还不算因减少机件磨损,车辆折旧费用的减少所带来的“实利”。  但最近,笔者也听到了好消息,从本月起,交通部下发的《机动车驾驶员培训管理规定》正式实施,《规定》要求机动车驾驶员培训机构应当公示其经营类别、培训范围、收费项目、收费标准、教练员、教学场地等情况。《规定》还同时要求,省级道路运输管理机构应当建立机动车驾驶员培训机构质量信誉考评体系,制定机动车驾驶员培训监督管理的量化考核标准,并定期向社会公布对机动车驾驶员培训机构的考核结果。目前,各地相关主管部门均表示,将依据新规定的要求,全面规范驾校经营秩序,提高培训质量。  “功到自然成”是一句俗语,仔细想想,也包含了一定的哲理。学习任何一项技能,依技能难易程度的不同,必须经过一定时间的反复练习才能达到熟练的程度。而违反了这一规律,“功”不到,技能的学习自然也不会“成”。目前,不少学习者不但没有对这一点“偷工减料”有所觉悟,相反还沾沾自喜,因为,在他们眼里只有那一张证书,其实,那是一张“缩水”的证书。  《中国教育报》2006年4月5日第11版

“潜能班”创办之初有很多人反对,2003年1月,确定“潜能班”的学生名单时,陈杰遭遇了最大的挑战。“学生们都挤着进实验班,谁愿意进‘潜能班’啊!”在开会听取了班主任、科任老师与学生们的建议后,陈杰召开了家长会。一些家长听了陈杰的意图后,有的骂人,有的要打架。在陈杰一再陈述学校的苦心和对家长的承诺后,8位家长给孩子报了名。当年3月1日,8名学生组成的“潜能班”正式开班,陈杰开始了“潜能班”实验。

——利用党、团组织平台,加强廉洁文化教育。在学生基层党组织的先进性教育活动中加强廉洁教育;利用学生党组织生活时间,举行廉洁文化座谈会和报告会,开展专题学习活动;在党校学习、入党积极分子培训班、党员学习培训班中贯穿廉洁教育内容,把廉洁文化内容纳入结业考试的必考内容;校团委组织开展廉洁文化演讲比赛、廉洁知识竞赛;在主题团会中贯彻廉政文化主题教育。

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作为一名大学老师,每每看到学生夹着书走进课堂,我还真未觉得有何不妥。当然,倘若讲到重要的地方,看到有学生连笔纸都不带,我心底还是会有些许不悦。不过这也没什么。只要学生上课不玩手机、不聊天、不吃东西,不影响正常的教学秩序,学生应该有一定自由的空间。在我看来,大学教育应该注重过程管理与结果把关。一方面要保证教学质量,要严格教学规范;另一方面,无故不上课、考试不及格,该重修的重修,该退学的退学。

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