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此外,传统和现代文化也在西藏放射着各自的光彩。在反映文化建设和宗教保护的展板上,记者看到藏族学生按传统方式学习藏文,大昭寺正在开展“格西拉让巴”学位考试辨经活动的图片。

3.所在学校原则上应为国家教育部批准设立研究生院的学校,并取得所在学校推荐免试资格;4.本科期间学习成绩优秀,总成绩在本专业排名前10左右,英语四级通过;5.本科阶段有论文公开发表,或有科研成果的,或在全国重大竞赛中获奖的,可优先考虑。

郑若玲:这并不是绝对的,但可以理解。现在统招院校的关卡主要在高考这一道,是“严进宽出”。普通高校生入学以后,学校的要求就比较宽松,不好好学也能混过去,毕业“放水”现象比较严重。其实普通高校应该是“严进严出”的,但目前很难达到这个要求。这跟整个社会的浮躁风气有关,也跟一部分教师责任感缺失有关。

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在这乱象中,有一个矛盾耐人寻味:一方面不少搞职教的在叫穷,希望国家掏钱补贴;另一方面一些职业学校却有钱“买学生”,有的民办校甚至通过提成方式发动在校生搞“传销式”招生。

学术自治自然是个好东西,国外也多有实践。理论上说,学术也只能靠自治,毕竟,学术问题涉及到学术标准的认定和规范,局内人比外人更熟悉本行业的情况,因此,职业共同体比法官与民众更有发言权,这是“行规”。然而,值得注意的是,学术自治不能顾名思义,不等于自我批评,更不是关起门来包庇纵容,它应该是在严明公正的法制体系下的开放式管理。就此而言,有法可依是自治的前提。这个“法”包含三层意思:一是学术自治机构与组织依法而设,法规应保障其独立于行政之外的权力,出了问题有人来认定,且敢于认定;二是规范细则统一,责罚标准明晰,缩小自由裁量权,不至于出现“一个抄袭,N种罚单”;三是法规得保障公众监督学术自治与知情的权利,提供透明开放的平台,可以辩论,能够博弈,有质疑必有回应。

从2004年开始,中国学生出国留学的总人数开始下降,不仅是赴英留学人数,实际上去其他国家留学的人数大多也出现了下降。出现这种情况可能有多方面的原因,其中包括中国国内大学数量猛增,从1998年的一百万所增加到2005年的五百万所;完全或部分在中国教授的外国(包括英国)大学课程不断增加;以及就业压力越来越大,以致劳动力市场无法吸收大量的海归。不过,在这种情况下,留学英国仍然具有很大的吸引力。下面,我告诉大家有哪些原因。

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本报讯由天津日报社天津日报传媒集团和天津市出版局、天津出版传媒集团联合主办的历史文化丛书《天津小洋楼——名人故居完全档案》首发式,昨天上午在天津日报大厦举行。近百位专家、名人后裔和读者以及海外人士代表出席了首发式。

20日下午,老徐一家苦心经营两年多的幼儿园已是废墟一片,破损的玩具和设施杂乱地压在废墟中。老徐说,9月后,幼儿园就已经没有孩子上课了。今年6月,看丹村村委会几次找到老徐,要求收回集体土地,但双方在补偿条件上未达成一致意见,从此,幼儿园便从一开始的停水停电到被围堵不让孩子入园。今年8月,剩下的30多名学生无奈之下也被家长接走,“最后只能停办,但里面的东西都没动。”

为了让学生更清楚地理解一些专业上的概念,冯晓常用生活中的实例给学生打比方,譬如,家里兄弟姐妹比较多,可以互相串门,但在人口普查时却都要各归各位。这就是所谓的“技术可以通用,报表不能混用”。

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据汪海涛分析,由于今年严峻的就业形势,加之研究生扩招,使得“考研热”又有了升温迹象。从各种外部环境上看,就业、扩招的双重刺激,加上社会对高学历人才的需求增加,构成了今年考研辅导市场升温的几大因素。预计2010年考研人数将超过今年。(张骞)

人们看到,当素质教育真正和高考招录相关联时,这一做法同样引起争议。争议的理由在于,综合素质评价只是考生所在学校单独认定的,信息不对称有可能造成高校录取方的误判,而且,综合素质评价中的主观成分极有可能使某些人钻空子。高考分数的高低是“死”的,但综合素质的高低是“活”的,很具主观色彩,难有客观标准。在此情形下,人们担忧的是,综合素质评价分上有没有人做手脚呢?在当下这个处处弥漫着“人情”的社会里,那些家庭背景好的学生会不会由此获得高分呢?在“高考加分俱乐部”、冒名顶替上大学等事件频频曝光的情况下,人们几乎是习惯性地怀疑这里面是不是潜伏着“猫腻”。尽管分数不能代表能力,但是分数这个量化的指标最起码能够最大限度地保证公平,而主观的素质教育的评价因为会被其他因素所左右,其公信力反而打了折扣。这也是现阶段公众不敢完全把希望寄托于素质教育的原因所在。

教育部新闻发言人续梅说,“自主招生”设计的初衷是在普通高考之外开辟一条新的途径和渠道。但笔者的疑问是,为什么“新途径”就偏偏要从北大开始?凭借常识,我们可以发现:往往最需要政策鼓励的行业,面临的恰恰是各种禁区和垄断。比如,民营企业贷不到钱,国企借来的钱没地方花。高考改革当然需要谨慎,普通高校素质固然良莠不齐,但笔者并不认为普通高校的改革风险会比北大、清华更大。多元化是绝大多数高校的必须,对资源处于弱势的一般高校,显得更为迫切,而这个道理对于绝大多数的普通学生也是一样的。

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工厂就这样建成了,大烟囱日夜冒烟。听大人们讲,这叫环境污染,对人类的生活有很大的坏处。我们真的不理解,为什么要把我们的乐园变成冒烟的魔鬼?为什么不给我们留下一片乐土?机器的轰鸣声何时能止?吓人的声音何时能停?我要大声说:“请大人们留意一下我们的心事,请为我们留下一片天然的乐园!请爱护我们的地球妈妈!”

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