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南开大学党委学生工作部部长杨克欣说:我们通过一天内容丰富的活动,让灾区的同学们深刻地体验来自南开人的关爱,从而树立坚强乐观的生活态度和健康向上的奋斗目标。

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于是赶快打听宗远先生的地址,赶快向他致谢。我是早就读过宗远发表在《博览群书》上的不少读书随笔的,只是心仪已久,无缘识荆,就因为这次指误,彼此成了好朋友。几十年来,因书而结缘的朋友多矣,与宗远的结缘却是起于指误,所谓不打不相识也。现在写这篇迟到的短文,既向读者深表歉咎之情,又记一段难忘的书缘。(高信)

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  顺应办学目标确立科研内容,帮学校提升发展能力

当地市议会儿童、家庭与学校委员会的主席帕特霍克斯说:“任何招生政策都无法让所有家长高兴,但我坚信,对于大多数家长来说,新政策比现政策更加公平。”

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出国回来以后,我的眼睛看到是整个世界,想问题也看得比较长远。在国外时我很独立,什么苦都吃过,也见识了很多国家的民俗风情,学会了和不同国家的人相处。还记得我和几个同学一起去瑞士旅游,我们是自己设计旅行路线,带着自己做好的食物,去买最合算的飞机票,晚上还为了省钱不住旅馆,住在机场里。现在我觉得做任何事情都有可能,即使说要移民也没什么问题。在工作中遇到外国人时,别的同事都往后躲,而我的胆子很大,敢开口跟他们说,因为我觉得他们和我们是一样的。在生活中现在学会了超前消费,只要自己开心就好,千万不要委屈自己。我觉得有思想、有点钱的人都应该出国去看看。

浦东新区有关部门拟在今年招募1000名社工见习学员,目前首批100名已经招募完毕。据了解,见习社工需要新区常住户口的应届毕业生,且大专以上学历。见习岗位涉及浦东新区基层公共服务的各个方面,如各街镇社区事务受理中心、文化服务中心、卫生服务中心等。

笔者认为,苏州相城区阳澄湖小学究竟豪华不豪华,应该从两方面看。其一,比起以往的老校区,该小学当然很豪华。“老校区办学条件实在太差,跑道是煤渣的,教室里只有黑板和讲台”,这样的学校实在是一种讽刺。从“办学条件实在太差”的老校区变为美轮美奂的新校区,难道不应该吗?难道继续办学条件太差,那些质疑者心里才舒坦?

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据悉,江苏省大部分在本二批次招生的院校都新增计划用以征求。具体计划额约为本二批次计划的10,不过不同高校也有所不同。对这部分新增计划高校将申请一个新代码以作区别。在具体操作上,是与参加征求的2B型考生放在一起招,还是两者分开招,各高校都表示将等待考试院的决定。

“我觉得这项活动能令学生树立正确的学习目的,不妨让学生自己来搞,还可以培养其综合能力,或者干脆将此作为教学计划的有机组成部分,即不再将它安排在假期,而是在学期中单独开一门课。既然新课改改出了研究性学习课,我们为什么不能增设‘上山下乡课’呢?”方展画提议说,“这门课与其他文化课不同,它的课堂是广阔的农村,会让平时埋首于繁重的课业的学生们得到精神上的调剂,静下心来去寻找喜欢学、愿意学的东西。”

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林芝职业技术学校校长达瓦措姆说,在西藏办职业技术学校是一件很不容易的事情。10年前,学校开始组建时,是借的房子办学,校舍残破,冬天透风,夏天漏雨,操场坑坑洼洼,满是积水,校园内只有小小的一条水泥路,教师住宿条件极差,仅有的教学设备就是黑板加粉笔,教师队伍素质参差不齐。教职工仅有13人,学生两个班不足50人。经过十年发展,现在学校已成为西藏最好的职业技术学校了。  达瓦措姆说,学校以“八新”为目标,全体教职员工群策群力才能发展到今天。“八新”指的是办学思路新、办学模式新、办学品牌新、管理体制新、教材体系新、培养目标新、师资管理新、后勤服务新。  在学校干了多年的老副校长才旺顿珠说,林芝地区职业教育起步晚,基础薄弱,对产业结构分析不到位导致办学思路不清,学校就根据实际情况明确了办学定位:立足林芝,面向西藏,贴近行业,服务三产,与市场需求和劳动就业紧密结合,构建以服务类专业为主的多学科协调发展的专业体系;培养适应生产、建设、管理和服务一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的初级、中级技能型人才;以中职为主,职业高中与大专并举,积极发展成人教育和职业培训。  才旺顿珠说,有了新的办学思路后,办学模式要多元化、教学模式要多样化,要积极推进学校与行业、企业的联合办学,积极推进跨地区、跨省市的联合办学。  到2009年底,在继续深化与西藏大学、农牧学院、波密县中学等区内院校联合办学的基础上,这所学校积极开展与福建理工学校、集美轻工学校、厦门旅游职专、福州文教职专、福建工业学校、福州交通职专、福州建筑职专、南平农校、三明林校、龙岩农校等内地院校的联合办学,开展与奇正藏药等企业的联合办学。大力推行工学结合、校企合作、订单培养的人才培养模式,与明旺大酒店、香巴拉大酒店、金鑫酒店、杜鹃花宾馆、山水宾馆等星级酒店宾馆及圣地旅游公司、雅鲁藏布旅游公司等企业合作,建立学生半工半读或工学交替制度,实现毕业生就业岗位推荐率98%。如今,林芝地区各大旅游公司、家庭旅馆的导游和服务人员有一半是职校的毕业生,拉萨、阿里、那曲、日喀则等外地市也有职校的毕业生。  副校长亚东说,有了好的体制就要求我们要有自己创新的教材体系。她说,2007级导游2班是从墨脱招收的一个以门巴、洛巴族学生为主的班级,这个班学生年龄小、教育程度低,有的只读过小学三年级,他们藏语只会说不会写,中职通用的教材对他们来说等于是天书。教务处主任李凌飞立即决定编写教材,内容要简单易懂,难度要低,英语以口语为主,教材配汉藏英三种文字。2009年,该校中专教材在7门公共课及旅游、计算机、工艺美术3类10个专业的课程使用教育部统一规划教材和大纲的基础上,自主编写《藏式图案》《林芝旅游地理》《林芝景点介绍》《民族绘画》《实用英藏汉三语解读本》5本教材。创新教材应用、创新专业设计,通过教材体系调整专业设置结构,彻底改变教材和专业不衔接、专业和企业不对口、专业与岗位不衔接的问题。  记者在采访中发现,学校培养目标的创新改变了以前低水平就业、低技能就业、低收入就业的状况,实现了以就业为导向、以技能为核心、以素质教育为根本,突出实践与操作能力,使学生的可持续发展能力得到提高和拓展。目前,这所学校已今非昔比:占地面积有140多亩,建筑面积达3万余平方米。现有教学仪器设备价值达378.7万元,除建有教学楼、实训楼、阶梯教室、实训基地外,还配有形体训练房、微机室、多媒体教室、语音室、模拟餐厅、模拟客房、旅游产品制作教室、美容美发教室、键盘乐教室、图书室、阅览室等。学生有3539余人。专职教师有76人,其中高级讲师5人,讲师41人。

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