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流通领域改革:从“双轨制”到“价格闯关”。1984年至1991年间,我国进行了具有中国特色的价格“双轨制”改革,并尝试进行价格闯关。1984年5月,国务院颁布《关于进一步扩大国营企业自主权的决定》(即“扩权十条”)标志着生产资料“双轨制”价格政策的出台。1985年1月,国家又进一步取消了原来规定的计划外价格不得高于计划内价格20的限制,标志着这一政策的正式实施。

武汉市武珞路小学音乐教师杨慧表示,3年前学校也曾经尝试开设京剧课,但是因为种种原因,最终未能成功。当时,一些学生家长在湖北省京剧院工作,学校就从那儿请来专业老师,教学生一些京剧的手、眼、声、法,让学生观看京剧表演,从中品味中国传统文化的博大精深。

广东实施教育问责的举动受到肯定。“广东这个先河开得好!”广东省政协常委孟浩称赞道,广东教育敢于面对问题,不回避不遮掩不公关,而是主动对“一把手”履行基础教育工作责任进行考核;对官员工作的批评问责不走形式不走过场,既“晒成绩”更“说问题”,而且点名批评明显多于表扬,考核令人信服。

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而近两年,不少学校还增加了综合考察。王从连说,进才高中今年的面试,包括心理素质测试、面试考察和活动考察等。心理素质测试的结果还将建成数据库,入学后进行针对性辅导。面试则着重考察学生的语言表达能力、学科潜能、个性特长等。复旦附中往年还提问有关数学家、物理界最新科研成果等知识,考察学生的人文科学知识;建平中学让考生参观校园,考察学生的自理能力、观察能力等素质。

第四是行业协会改革问题。行业协会改革也是我们国家政府在向市场经济转变过程当中非常注意的一个问题,刚才讲到副食品涨价其中也受到行业协会的一个问题,还有像前一段曝光的全国牙防组的问题,作为一个行业协会如何在市场经济当中发挥中介作用。搭起社会和企业和人们之间这样一个桥梁,这个我想也是引起了人们的一个关注。

在世纪之交的前后几年中,我国高等教育改革与发展取得了奇迹般的成就。其中在提高办学层次上,许多高等师范专科学校都升格为本科层次的综合学院,据相关资料统计,这类学院有173所,占我国高校总量的十分之一强。这一类高校是一个群体,它们在建设与发展过程中面临一些相同或相似的现实问题,其中定位问题愈加凸显。对这个问题的正确认识和有效解决与否,关系他们的办学效益和发展前途,因此,很有必要对这个问题引起关注和进行讨论,得出正确的认识结论和解决问题的对策。  办学目标:忌趋同攀比  办学目标问题是一所高等学校确定培养什么样类型的人才,进而确立什么样的办学思想和为实现办学目标而采用什么办学模式的问题。对于新升格综合学院一类高校,在办学层次上属于本科这已经确定。这一类高校多以所在地的某某地级市冠以某某学院名称,其办学类型属于综合性也无可争议。这一类高校在办学定位认识上有以下几个问题:  一是存在趋同攀升的心理,注重硬件建设,缺少大学精神建设。这些学校的高校办学经历一般在二十年左右,是时势的发展使这些学校顺其自然地升格为综合本科学院,他们看到了抢抓机遇有利发展的一面,他们也想到了开拓进取,乘势做大的一面,但是他们忽略了一所高等学校厚重的文化底蕴和人文精神,科学民主的办学理念,严谨务实的治学氛围,以及独具特色的办学风格不是一蹴而就可能生成的。占地面积可以依靠政府调控解决,大楼、实验设备和图书资料也可以努力筹措资金解决,也可以引进几个某些领域中的拔尖人才装点门面。  二是在办学能级上是办成一所教学型的大学还是办成应用技术型大学,问题集中在培养什么样类型的人才以及人才培养规格上。这一类大学的办学优势应该说还是教师教育,主要培养合格的中学教师应该是他们很长时期的人才培养战略目标,兼及培养服务于地方经济建设的应用型技术人才,应该是他们侧重考虑的发展方向。然而在人才培养规格上,教师教育的人才同资深师范本科院校培养的人才之间,应用型技术人才同新升格的职业技术学院培养的人才之间有什么差别要认真研究。  三是在办学定位上存在价值观和质量观上的误区,一些学校认为定位能级高、规模大、贡献就大,重点学科多、重点实验室多、科研课题层次高、项目多,培养的人才质量就高。层次、能级有高低之分,但这不能代表人才水平的高低、品格的上下、贡献的大小。各类层次、各种类型的大学都能办出一流。  办学质量:形成学生专业能力和素质  人们总是把办学质量看作攸关学校生存与发展的生命线的大问题。新升格综合学院一类高校对现实的教学质量状况看得很清楚,关键是如何认识和解决这个问题。近几年,高等教育的改革与发展,使高等教育大众化已成现实。人们普遍要求接受高等教育,这是社会进步的象征,而经济和教育的发展又给人们实现这种要求提供了可能的机会。人的全面发展是不平衡的,人的能力形成和素质塑造也是有差异的,人的聪明才智表现形式也是不同的。现行的高考制度按人们知识的掌握理解程度以及个人志愿进入了不同层次和类型的高校,新升格综合学院一类高校正是适应了一类考生的求学愿望而存在和发展的,这一现象是高等教育的一个合理的生态环境。这一类高校如何充分调动学生的学习热情,利用现有条件把他们培养成高层次的社会需要的人才,使他们能按照自己的发展目标学到必要的知识,形成适应社会发展的有专业特长的能力和素质,是应该着手解决的问题,这个问题在本质上也是这一类学校定位的问题。  办学特色:在自身优势上寻找突破  办学特色是一所高校区别于其他高校的显著标志,办学特色是办学过程中在某一方面形成的优势,这种优势是其他学校所不具备的或水平不能达到的,办学特色对于一个高校的建设与发展的影响是不可估量的,具有某一鲜明特色的学校在一定程度上会引起人们对他的注意,吸引更多的具有某种追求的学生去那里就读。  在普通高等学校本科教学工作水平评估方案中,设立了一个“特色项目”,并明确规定,评估结果为优秀的学校必须特色鲜明,良好的学校必须有特色项目。对于新升格的综合学院来说,形成办学特色的意义更为重大和深远。这一类高校在本科办学经验上,在办学条件上,在学科建设基础上,在大学精神文化传承上都无法和老牌本科大学相比,他们在建设和发展中努力形成办学特色是必然的选择。那么办学特色与办学定位是什么关系呢,办学定位不等于办学特色,但办学定位离不开办学特色,办学特色也要围绕办学定位去形成。新升格一类综合学院形成办学特色要在具有独到的办学思想上去努力,要在形成切实可行的管理模式上下功夫,要在服务于地方经济,传承地方文化上花力气,要在自身的优势上寻找突破口。(作者单位:绥化学院)  《中国教育报》2006年3月24日第3版

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“这是两部委首次联合在学校里开展一个单项运动。”中国足协副主席、全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任薛立介绍说。国家体育总局与教育部共同成立了全国青少年校园足球工作领导小组,各省(区、市)及布点城市的体育和教育部门,也成立相应的青少年校园足球工作领导小组。同时,体育总局每年拿出4000万元用于开展校园足球活动。

他特别提醒考生,虽然从理论上讲第二平行志愿院校无先后之分,但由于计算机在处理志愿表上的信息时有一定的逻辑顺序,所以考生要把第二平行志愿中自己最中意的学校放在第一栏。

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据了解,近年来瑞安市人事部门除认真落实支持毕业生基层自主创业和灵活就业外,还想方设法为毕业生到农村发展,为新农村建设贡献力量创造条件。鼓励农业企业进场设摊招聘,另一方面免费为大中专毕业生发布求职信息,并免费为他们提供人事档案管理。

曾经在联想集团从事过IT行业、在万达集团从事过房地产行业的张涛用自身经历告诉北体大的同学们,体育产业是当前社会的“朝阳产业”,未来10年内发展潜力巨大,与其面对“就业难”的现实,不如在体育产业中制定自己的职业规划。

一位假期留在学校进行复习考研的学生对记者说:“我们并不反对开放校园,因为北大清华是全国人民的北大清华。不过它也需要来自全国各地的游客去自觉维护好校园的环境。”

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【处理办法】考生应立即举手示意监考老师,由监考老师酌情处理。一般情况下,考生在监考老师陪同下临时离开考场,由医务人员进行紧急处理,如身体许可,考生可继续参加考试,但考试时间不延长。

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